我国义务教育应尽快向学前教育阶段延伸

　　*杜智鑫，中国发展研究基金会儿童发展研究院常务副院长、研究员，主要研究儿童早期发展、儿童发展与中国现代化；丁玲，中国发展研究基金会项目主任，主要研究学前教育、职业教育。

　　学前教育是人的终身学习和终身发展的开端，是基础教育的基石。国际脑神经科学、发展心理学、经济学等多领域研究表明，优质学前教育可以促进个体认知、社会情感、创造力、学业成绩和职业成就的全面发展。学前教育还会对社会和经济发展产生高收益的投资回报。高质量的学前教育将有利于减少天赋和社会不利条件的影响，阻断贫困的代际传递，促进社会流动，构建较为公平的社会形态。同时，学前教育是未来国家人才竞争战略的核心之一。在经济全球化和教育快速发展的今天，学前教育的发展和质量严重影响一个国家人才发展的高度，并可以基于此预期这个国家未来的竞争力水平。近年来，国际组织如联合国教科文组织（UNESCO）和联合国儿童基金会（UNICEF）等，都主张将学前教育纳入义务教育体系。当前，我国正在实施科教兴国战略和人才强国战略。伴随教育领域不断深化改革，九年制义务教育已实现全面普及，需要根据社会经济发展和人才需求做出相应的延伸调整。同时，随着我国人口生育率的不断下降，儿童正在变成更宝贵的社会财富，需要为他们提供更高质量的全生命周期教育服务。因此，为实现我国人口的高质量发展和应对激烈的国际人才竞争，有必要尽快分阶段将学前教育纳入义务教育，推动“人口红利”向“人才红利”的转变。